ÉTICA Y VALORES EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Durante el desarrollo de la clase se pudo aprender que el educador no es un agente aislado de la sociedad, ni del medio que lo rodea, todo lo contrario cada educador debe comprender que somos un núcleo vital desde donde vivimos y ejercemos la profesión; y nuestra conducta viene dada de acuerdo a la conciencia y ésta se refiere al saber de sí mismo, al conocimiento que el espíritu humano tiene de su propia existencia, estados o actos. Conciencia se aplica a lo ético, a los juicios sobre el bien y el mal de nuestras acciones. Por tal motivo es importante que nos conozcamos lo mas que podamos, a su vez mostremos ánimo, es decir estar motivado siempre en lo que hacemos, procurar actualizarnos con el día a día del quehacer educativo.
El educador tiene la necesidad de: escuchar como soy, que reacción provoco, y evaluarnos a cada instante. Es importante señalar que la institución no es mas que la suma de todo, quien evalúa es el conjunto. Por tal motivo no estamos aislados de la realidad social, somos modelos, ejemplos a seguir, lo que hace un docente sus estudiantes procurarán imitarlo o reprobarlo. Dios desea que sigamos su ejemplo, el no decía nada que no procuraba hacer, su vida era el sello de su discurso. La sociedad hoy día tiene como tipología del educador lo siguiente: 1-Trabajador de la enseñanza- el que trabaja según un contrato, solo por condición laboral. 2-Profesional- preocupado por los contenidos más que el proceso en sí; esta pendiente del producto. Procura dejar una clase bien dada. 3-Educador- preocupado por el aprendiz, dedica tiempo y esfuerzo al estudiante; no solo trabaja lo cognitivo. 4-Vocacional- feliz en su tarea, vive, hace y todo, es satisfacción personal, no importa un sueldo, solo se complace en hacerlo. 5-Ministerio- es mas hacia lo religioso, se siente participante de ser enviado por Dios, visión global de un plan Divino. ¿En cuál de estas tipologías nos encontramos? comúnmente podemos tener varias a la vez. La clave de todo esto es que tenemos que ser consciente del conjunto, tener claridad de lo que se quiere obtener al educar; respetar el entorno, aportar todas las ideas y esfuerzo que podamos para el bien del otro. Hoy está en juego el destino de nuestro país y somos nosotros los educadores los garantes que todo se lleve a la máxima supremacía de la felicidad, en nuestras manos están los futuros forjadores de nuestra tierra.
El profesor solicito que en cada módulo se le haga un análisis a traves de 3 preguntas, luego dejar enlaces de página web.
AGREGAR:
EJEMPLOS SOBRE LA REALIDAD DE LA EXIGENCIA DEL EDUCADOR PARA ESTE SIGLO XXI.
ELIMINAR:
TANTAS INFORMACIONES QUE CON ACTIVIDADES PRÁCTICAS LA PUEDE IR ABARCANDO Y ASI HACER LAS CLASE MAS DINÁMICA.
Este contenido a nivel personal, ha permitido evaluarme como profesional de la educación; como estoy ejerciendo mi trabajo, y buscar corregir donde tengo errores.
Lo aprendido lo estoy colocando en práctica para conocer como me ven y que provoco a los demás, les asigné a los estudiantes que escribieran estas interrogantes en un papel sin sus nombres y respondieran lo mas sinceros posibles... y mejor no les cuento lo que escribieron. ¡jajaja!.
Visita los siguientes enlaces relacionados con el tema
Módulo II: Historia y conceptualización de la ética.
HISTORIA DE LA ÉTICA
Desde que los hombres viven en comunidad la regulación moral de la conducta ha sido necesaria para el bienestar colectivo. Aunque los distintos sistemas morales se establecían sobre pautas arbitrarias de conducta, evolucionaron a veces de forma irracional, a partir de que se violaran los tabúes religiosos o de conductas que primero fueron hábito y luego costumbre, o asimismo de leyes impuestas por líderes para prevenir desequilibrios en el seno de la tribu. Incluso las grandes civilizaciones clásicas egipcias y sumeria desarrollaron éticas no sistematizadas, cuyas máximas y preceptos eran impuestos por líderes seculares como Ptahhotep, y estaban mezclados con una religión estricta que afectaba a la conducta de cada egipcio o cada sumerio. En la China clásica las máximas de Confucio fueron aceptadas como código moral. Los filósofos griegos, desde el siglo VI a.C. en adelante, teorizaron mucho sobre la conducta moral, lo que llevó al posterior desarrollo de la ética como una filosofía.
Fundamento Etimológico - Histórico:
El planteamiento de la ética fue iniciado por los filósofos griegos, principalmente Platón - Aristóteles…
1)Conocer el hombre como es.
2) Estudiar el hombre como deber ser, de acuerdo con su fin. (Conocimiento de sí)
3) Determinar las reglas que permitirán al hombre pasar de su situación actual a la situación final deseable: éstas son las normas éticas.
Conceptualización.
La ética se relaciona con el estudio de la moral y de la acción humana. El concepto proviene del término griego ethikos, que significa “carácter”. Una sentencia ética es una declaración moral que elabora afirmaciones y define lo que es bueno, malo, obligatorio, permitido, etc. en lo referente a una acción o a una decisión. Por lo tanto, cuando alguien aplica una sentencia ética sobre una persona, está realizando un juicio moral. La ética, pues, estudia la moral y determina cómo deben actuar los miembros de una sociedad. Por lo tanto, se le define como la ciencia del comportamiento moral. Claro que la ética no es coactiva, ya que no impone castigos legales (sus normas no son leyes). La ética ayuda a la justa aplicación de las normas legales en un Estado de derecho, pero en sí misma no es punitiva desde el punto de vista jurídico, sino que promueve una autorregulación. La ética puede dividirse en diversas ramas, entre las que se destacan la ética normativa (son las teorías que estudia la axiología y la deontología por ejemplo) y la ética aplicada (se refiere a una parte específica de la realidad, como la bioética y la ética de las profesiones).
Agregar:
realizar dinámica donde se pueda apreciar la historia y el concepto de la ética.
Quitar:
la informaciones que tenian la otras láminas de power point que no tenian ninguna relación con el contenido a tratar.
A nivel personal, me ha ayudado a comprender mejor que la ética es prácticada desde que el hombre ha existido y siempre anda en constante transformación de acuerdo a la sociedad.
Durante el ejercicio de la profesión docente procurar colocar en práctica todo lo referente a la ética, ya que cada costumbre varía de acuerdo a la cultura, y siempre en un aula de clase tenemos estudiantes con costumbres diferentes y debemos demostrar con hecho que tenemos la práxis de la ética en nuestra vida.
Visita estas páginas para ampliar la información.
Módulo III: Reflexiones ética hoy.
Reflexiones ética hoy.
¿ES POSIBLE VIVIR SIN ÉTICA/MORAL?
Le agregaría un video donde refleje como la sociedad ha cambiado su estilo de vida y las normas que han sido para el bien común, las han dejado a un lado.
Se le podría quitar la presión del tiempo para socializar con mas calma.
Para mi desarrollo personal ha ayudado a fijar todas las normas que se han establecido y procurar discernir entre el bien y el mal.
Como contenido obtenido autoaplicaría, que la ética y la moral no son moda y debemos practicarlas cada día hasta que estemos en este mundo y contribuir para que las cosas buenas permanezcan.
Módulo IV: Ética aplicada y formación en valores
La ponencia fue realizada del libro: La educación de la ciudadanía. escrita por: Juan Escámez y Ramón Gil (2002). Madrid. ED. CCS-ICCE. pág. 20-40
Los contenidos de la educación de la ciudadania.
En resumen los autores tienen como objetivo principal
que:
Los proyectos de educación de la ciudadanía tengan
como contenidos pedagógicos:
1-La identidad. regional, nacional
2-Los valores que garanticen la cohesión social y participación de las instituciones sociales y asociaciones cívicas de manera unida para tener mas fuerza.
3-Socialización política desde la infancia
4-La educación moral como formación del carácter donde el joven respete las leyes.
¿Que le agregaría a la actividad?
en cuanto al contenido nada; pero en la realización o desarrollo del mismo dejaría suficiente tiempo para las ponencias.
Le quitaría, la ponencia del profesor para que los estudiantes tuviesen el tiempo suficiente para realizar sin presión las ponencias.
Para mi desarrollo personal ha generado este contenido muchas interrogantes, entre estas, ¿si educar a la ciudadanía es tan importante de la manera como los autores plantean dicha educación; porque hoy día se ve que en los currículos como tal en la secundaria solo se ve la asignatura en 2do año. y el resto se trabaja en proyecto?.
La manera de que autoaplicaria los conocimientos obtenidos en este contenido seria: procurar en cada clase hablarle a mis educandos de los valores sin desmayar ya que esto va a permitir que sean cada día mejores ciudadanos.
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